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Desde los sindicatos y Suteba Lomas en \u00e9sta ocasi\u00f3n, se viene monitoreando desde hace un tiempo la cuesti\u00f3n de la presencialidad en el \u00e1mbito de los\/as trabajadorxs en tiempos de pandemia. En muchas escuelas se han contagiados por\u00a0\u00a0covid-19, tanto alumnado infantil como adolescente y directivos, docentes. Eso hace a la vez, que las familias tambi\u00e9n est\u00e9n expuestas al contagio y\/o aislamiento, en momentos en donde lleg\u00f3 la segunda ola de contagios masivos a nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
Por \u00e9sos motivos Suteba Lomas se reunir\u00e1 ma\u00f1ana -mi\u00e9rcoles- con autoridades educativas e inspectores para analizar los pasos a seguir<\/strong> despu\u00e9s de haberse reunido con autoridades bonaerenses. La cuesti\u00f3n de referencia que anunci\u00f3 Suteba Lomas a trav\u00e9s de un comunicado hace una semana atr\u00e1s tiene que ver no con contagios masivos en las escuelas,<\/strong> pero si por \u00abla mayor circulaci\u00f3n de personas, la saturaci\u00f3n del transporte p\u00fablico y las conductas sociales por fuera del \u00e1mbito educativo que incumplen las normativas sanitarias<\/strong>. Todas estas variables se dan en particular en aquellos Distritos en los que se han incrementado aceleradamente los contagios\u00bb aseguraron en el comunicado.<\/p>\n Por \u00e9sos motivos creen necesario avanzar en analizar de manera urgente si cortar la presencialidad y seguir con las clases virtuales por un tiempo, aunque por ahora sigue en pi\u00e9 lo acordado en el\u00a0 \u00abPlan Jurisdiccional para el regreso seguro a las clases presenciales\u00bb .<\/p>\n De la reuni\u00f3n que mantuvo ayer<\/strong> el FUDB<\/strong> (Frente de Unidad Docente Bonaerense) con la Directora General de Educaci\u00f3n y Cultura provincial, Agustina Vila<\/strong> y el ministro de Salud bonaerense, Daniel Goll\u00e1n,<\/strong> plantearon desde Suteba \u00abse restrinja la circulaci\u00f3n de personas, y para eso se tienen que suspender diferentes actividades, lo que incluye la suspensi\u00f3n temporal de la presencialidad\u201d<\/strong>.<\/p>\n En ese tono, el secretario general de la Uni\u00f3n de Docentes de la Provincia de Buenos Aires<\/strong> (Udocba), Miguel \u00c1ngel D\u00edaz<\/strong>, pidi\u00f3 d\u00edas atr\u00e1s la \u00abinmediata suspensi\u00f3n de las clases presenciales\u00bb en los 27 distritos bonaerenses que experimentan un mayor incremento de contagios en los \u00faltimos d\u00edas.<\/strong><\/p>\n P\u00fablico o privado? el dilema de la educaci\u00f3n presencialidad cuidada y equitativa<\/strong><\/span><\/p>\n Aulas sin terminar o en obra; sin agua, gas o luz; sin mobiliario y equipamiento escolar -bancos, sillas, pizarrones, libros de actas, etc-, y en la cuesti\u00f3n tecnol\u00f3gica, la falta de wifi provoca una\u00a0 grieta dif\u00edcil de unir. Si bien la inversi\u00f3n en materia educativa es muy importante, falta ponerse a desarrollar acciones que mitiguen las fallas estructurales para que haya equidad y equilibrio.<\/p>\n La inversi\u00f3n realizada por el gobierno Nacional ha sido excepcional. Seg\u00fan datos de CIPPEC2: Un primer acercamiento al proyecto presupuestario del 2021 refleja un fuerte incremento para el sector educativo. La inversi\u00f3n en educaci\u00f3n ascender\u00eda a $344.652 millones de pesos<\/strong> constantes de 2020, lo cual significa un incremento aproximado del 29% respecto del cr\u00e9dito presupuestario actual. La participaci\u00f3n de la educaci\u00f3n representar\u00eda el 4,8% del presupuesto total a cargo del Estado nacional ( https:\/\/www.cippec.org\/textual\/educar-en-tiempos-de-pandemia-el-gobierno-incrementa-la-inversion-educativa\/<\/a> )<\/em><\/p>\n En much\u00edsimos casos, las grillas escolares para alumnos presenciales y no presenciales no se lleva a cabo por diferentes motivos: horarios cruzados, falta de comunicaci\u00f3n, docentes con licencia, y la confusi\u00f3n es la reina del pueblo. Rasgos de dignidad para las mayor\u00edas educativas del pa\u00eds para tener en cuenta y no sigan perdiendo actualizaciones educativas en \u00e9stos momentos.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n La cuesti\u00f3n del desequilibrio tambi\u00e9n se hace evidente en que en los colegios privados la infraestructura es generalmente muy buena, y muchos de \u00e9sos colegios fueron subsidiados<\/strong> por el Estado para sostenerse durante la pandemia –4500 centros educativos privados de 6 mil recibieron el subsidio de la provincia de Buenos Aires<\/strong> –ver link adjunto debajo<\/span><\/strong>-; algunos dicen son \u00abpymes\u00bb, por \u00e9so el subsidio.\u00a0 Mientras en los colegios p\u00fablicos la mayor parte de la inversi\u00f3n se dio en el SAE (Servicio Alimentario Escolar), salarios y obras de infraestructura abandonadas durante el macrismo que a\u00fan hoy, pese a los esfuerzos del gobierno provincial, no lleg\u00f3 a\u00a0 solucionar problemas estructurales de la mayor\u00eda. Sin embargo p\u00fablico y privado se diferencian: los p\u00fablicos no son un negocio, como el privado en donde un peque\u00f1o grupo gana dinero, sino que son horizontales en donde todos o las mayor\u00edas ganan. Deber\u00eda de una vez por todas solucionarse \u00e9ste tema con la inclusi\u00f3n educativa.<\/p>\n La presencialidad durante 2020 se dio de manera fuerte e intensa con docentes y auxiliares en las escuelas, con la entrega de alimentos y cuadernillos educativos, mientras las familias se hallaban cumpliendo el ASPO (Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio).<\/strong><\/p>\n Hoy en abril 2021, en muchos casos en los que lxs estudiantes no van presencial, y al no haber wifi -conectividad- en muchos colegio y estudiantes pierden su derecho a la clase por una simple cuesti\u00f3n.\u00a0 Si bien no son la mayor\u00eda lo que no asisten, se vulneran los derechos de las\/os estudiantes por falta de inversi\u00f3n en la materia, falta de atenci\u00f3n en solucionarla o desidia; como as\u00ed tambi\u00e9n la falta de entrega de netbook que en muchas ocasiones, est\u00e1n guardadas en armarios y sin entregar.<\/p>\n Situaci\u00f3n que no se da en la educaci\u00f3n de gesti\u00f3n privada. Si bien la mayor parte del alumnado est\u00e1 concurriendo de manera presencial especialmente en primaria,\u00a0 las diferencias que se dan en \u00e9stos temas no son previstas por los que piden presencialidad ya que, visi\u00f3n excluyente mediante, s\u00f3lo ven lo que les conviene: lo coyuntural, que les sirva de pol\u00edtica para degradar y erosionar al gobierno provincial.<\/p>\n La educaci\u00f3n\u00a0 p\u00fablica, igualitaria e inclusiva para que sea equitativa debe mostrarlo de manera cabal, con salarios acordes, con programas educativos que se puedan cumplir, con directivos que no est\u00e9n presionados por inspectores, que no vengan \u00f3rdenes desde las c\u00fapulas para que las cumpla la comunidad educativa.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/radiosurdigital.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/unnamed.jpg\")
Asimismo, informaron que \u201cse constituy\u00f3 un Comit\u00e9 de Crisis, conformado por el Ministerio de Salud, la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n, los Sindicatos Docentes y los gremios que representan a lxs Auxiliares de la Educaci\u00f3n, que se va a reunir el d\u00eda jueves analizando los datos distrito por distrito<\/strong>\u201d.<\/div>\n<\/div>\n
\n<\/div>\nEvoluci\u00f3n de la inversi\u00f3n nacional en TICs y recursos digitales en millones de pesos constantes de 2020 (2005-2021)<\/strong><\/h5>\n
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